Z jakimi trudnościami warto zgłosić się do psychologa szkolnego? 

Uczniowie 

• Potrzeba zrozumienia, wysłuchania, wsparcia emocjonalnego w trudnych chwilach, uzyskania perspektywy innej osoby dorosłej niż rodzic/wychowawca/nauczyciel; 
• Potrzeba wsparcia w nauce radzenia sobie z trudnymi emocjami i uczuciami, zwłaszcza: złością, frustracją, rozczarowaniem, poczuciem odrzucenia, niezrozumienia i izolacji, zaniżonym poczuciem własnej wartości; 
• Pomoc w nauce identyfikowania i nazywania własnych emocji oraz adekwatnych i konstruktywnych sposobów ich wyrażania; 
• Pomoc w radzeniu sobie z presją wyników szkolnych i lękiem; 
• Pomoc w radzeniu sobie z presją rówieśniczą i lękiem; 
• Praca nad rozwojem empatii, poprawą relacji rówieśniczych lub z istotnymi dla ucznia osobami, 
• Pomoc w konstruktywnym radzeniu sobie ze stresem i emocjami odczuwanymi i/lub interpretowanymi jako negatywne (lęk, niepokój, smutek, strach, nuda); 
• Pomoc w budowaniu adekwatnej i stabilnej samooceny; 
• Pomoc w budowaniu motywacji; 
• Wsparcie w bieżących trudnościach. 

Nauczyciele/ Rodzice 

• Pomoc w zrozumieniu motywów „trudnego” zachowania dziecka, wsparcie w trudnościach w relacji nauczyciel-uczeń, rodzic-dziecko;
• Wsparcie w poprawie komunikacji w relacji nauczyciel-uczeń, rodzic-dziecko; pomoc w dotarciu do dziecka/ucznia; 
• Wsparcie emocjonalne; 
• Doradztwo w zakresie zewnętrznych specjalistów (terapeuci, psychiatrzy), z którymi można kontynuować pracę poza szkołą (jeśli zalecane); 
• Psychoedukacja związana z najczęściej spotykanymi objawami zaburzeń emocjonalnych, osobowościowych oraz spektrum autyzmu. 

Proszę mieć na uwadze, że w szkole nie mam możliwości prowadzenia regularnej terapii. Jestem do Państwa i Waszych dzieci dyspozycji w trybie konsultacyjnym. 

Ogólne zasady organizacji i udzielania pomocy psychologiczno- pedagogicznej: 

• korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole jest dobrowolne i nieodpłatne; 
• pomoc p-p może być udzielana w trakcie bieżącej pracy z uczniem oraz w formach określonych w przepisach prawa oświatowego; 
• pomoc p-p może być udzielana z inicjatywy m.in. ucznia, jego rodziców, dyrektora szkoły, nauczyciela, wychowawcy lub specjalisty prowadzącego zajęcia z uczniem, a także innych podmiotów wskazanych w przepisach prawa oświatowego; 
• pomoc psychologiczno-pedagogiczna w szkole jest udzielana w toku bieżącej pracy z uczniem, przez zintegrowane działania nauczycieli i specjalistów oraz w formach określonych w przepisach prawa oświatowego, odpowiednio do rozpoznanych indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz jego możliwości psychofizycznych. Mogą to być w szczególności: zajęcia rozwijające uzdolnienia, zajęcia rozwijające umiejętności uczenia się, zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze, zajęcia specjalistyczne, zajęcia związane z wyborem kierunku kształcenia i zawodu, porady i konsultacje (w tym konsultacje indywidualne) oraz warsztaty; 
• w ramach swoich zadań szkoła oraz zatrudnieni w niej specjaliści mogą również prowadzić działania profilaktyczne, psychoedukacyjne, interwencyjne i wspierające, odpowiednio do potrzeb uczniów i sytuacji występujących w szkole; 
• szkoła może, w zależności od potrzeb, współpracować przy organizowaniu pomocy z poradnią psychologiczno-pedagogiczną oraz innymi podmiotami działającymi na rzecz dzieci i młodzieży. 

Tajemnica zawodowa 

Należę do Polskiego Towarzystwa Psychologicznego i w swojej pracy kieruję się Kodeksem Etyczno-Zawodowym Psychologa. W świetle jego zapisów informacje przekazywane psychologowi w trakcie konsultacji są objęte tajemnicą zawodową i nie mogą być ujawniane – zasada ta dotyczy również osób małoletnich. Przepisy jasno mówią jednak, że w przypadku pozyskania informacji o uzasadnionym zagrożeniu zdrowia lub życia klienta, psycholog ma obowiązek zawiadomić służby ratunkowe, a w przypadku osób małoletnich – natychmiast wezwać rodzica/ opiekuna prawnego. 

Rodzic ma prawo w każdej chwili poprosić o informację dot. spotkań ze swoim dzieckiem – z uwagi na tajemnicę zawodową i wzajemne zaufanie niezbędne do efektywnej pracy, będziemy jednak wspólnie z małoletnim ustalać zakres takiej informacji. 

W sytuacjach kryzysowych w szkole (gdy uczeń przebywa na terenie szkoły w stanie sugerującym spożycie alkoholu, narkotyków lub innych substancji psychoaktywnych, gdy uczeń jest sprawcą czynu karalnego/przestępstwa, dokona kradzieży, bądź uchyla się od obowiązku nauki – wagaruje) obowiązują odrębne procedury interwencyjne, opisane w Szkolnym programie wychowawczo-profilaktycznym. 

Swoją pracę poddaję superwizji, co oznacza, że konsultuję swój sposób pracy z innym terapeutą sprawdzając, czy mój sposób pracy pomaga klientowi – w tym przypadku uczniowi, w osiągnięciu zamierzonego celu. Przy takiej konsultacji zapewniam anonimowość klienta. 

Dokumentacja z konsultacji 

Po przeprowadzonej w ramach etatu psychologa szkolnego konsultacji, jestem zobowiązana sporządzić wpis do dziennika elektronicznego. Zasadniczo wpisuję w nim wyłącznie informacje o tym, kto skorzystał z konsultacji, jakiego dnia, ile czasu trwała - tak, by w maksymalny sposób zapewnić uczniowi ochronę wynikającą z tajemnicy zawodowej. 

Jeżeli w trakcie rozmowy uzyskuję informacje, które wymagają kontaktu z wychowawcą/rodzicem (kryzys emocjonalny w szkole, podejrzenie zaburzeń lękowych/depresyjnych itp.), jest wskazanie do skonsultowania sprawy z zewnętrznym specjalistą (terapeuta, psychiatra) – wówczas sporządzam notatkę służbową. Podobnie jak wpis do dziennika, notatka zawiera ogólne informacje dotyczące spotkania – kto i kiedy skorzystał z konsultacji, a dodatkowo: ogólny zarys poruszanych tematów (np. „trudności w relacjach”, „problemy z koncentracją”, „poradnictwo dotyczące radzenia sobie z emocjami, stresem”), ustalenia poczynione po konsultacji (np. zalecenie podjęcia terapii, diagnozy u lekarza psychiatry, umówienie się na kolejne spotkanie z psychologiem szkolnym). Notatki są okresowo omawiane z dyrekcją – wyłącznie celem ogólnego zorientowania się w problemach uczniów, wyłonienia najbardziej palących dla młodzieży kwestii (statystycznie – z jakimi kłopotami najczęściej zgłaszają się po pomoc uczniowie – zaburzenia nastroju, trudności z koncentracją, kłopoty z budowaniem relacji…) i w efekcie zorganizowania w szkole np. odpowiednich prelekcji, warsztatów, wsparcia odpowiadającego zapotrzebowaniu uczniów. 

Umawianie się na konsultacje 

Warunkiem skorzystania z pełnowymiarowej konsultacji psychologicznej jest wcześniejsze umówienie się poprzez wiadomość na adres mailowy (adriana.ryszawy@1lowyszkow.pl), poprzez wiadomość na dzienniku elektronicznym lub osobiście w gabinecie psychologa szkolnego. Pojedyncza konsultacja trwa jedną godzinę lekcyjną. W nagłych sytuacjach zapraszam do gabinetu „z marszu”. 

Konsultacja w czasie lekcji 

Warunkiem skorzystania z konsultacji w trakcie trwania lekcji jest uzupełnienie przez ucznia wiedzy z zajęć, które opuści na rzecz konsultacji. Informację o opuszczeniu lekcji nauczycielowi prowadzącemu zajęcia lub wychowawcy bezwzględnie przekazuję ja. 

Godziny pracy 

Poniedziałek: 09.00-13.00 

Wtorek: 09.00-13.00 

Środa: 09.00-13.00 

Czwartek: 09.00-16.00 

Piątek: 9.00-12.00 

Gabinet psychologa znajduje się na parterze internatu I LO. 

Kontakt: adriana.ryszawy@1lowyszkow.pl / lub wiadomość za pośrednictwem Dziennika elektronicznego